一、建设规划

根据中心的发展现状与建设经验，结合当前机械工程领域的最新需求和发展趋势，确定中心的建设目标：贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的精神，坚持“面向工业界、面向未来、面向世界”的工程教育理念，树立全面发展和多样化的人才观念，改革和创新高等工程教育人才培养模式，以机电结合为核心，以数字化设计与制造技术为主线，以培养优势数控人才为特色，注重应用与实践，以培养多层次、多样化的应用型创新人才为培养目标，坚持产学研合作，发挥行业优势，加强对外交流，进一步拓展社会合作领域，提高高等工程教育质量，提高学生的工程实践能力、工程设计能力及创新能力，为地方经济社会发展培养一大批“素质好、上手快、能创新、善创业”的高级机械工程技术人才。在继续保持和发展现有实践教学特色和优势的基础上，进一步推进培养模式、实践教学团队、课程教材、教学方式及教学管理等环节的综合改革，全面推进中心的建设和发展，促进人才培养水平的整体提升，使本实验中心成为国内有重要影响的、特色鲜明的优势实践教学基地。

二、建设措施

1、结合人才培养模式改革，构建和完善分阶段、模块化的实验教学体系，突出分层次、个性化的培养模式

依据我校毕业生的就业去向和工作特点，结合“卓越工程师培养计划”等人才培养模式改革，进一步优化应用型创新人才实践教学培养体系，构建分阶段、多样化和分层次的实验教学体系，突出分层次、个性化的培养模式。

根据学生不同学习阶段的实际情况，将实验教学分成工程训练教学、机械基础实验教学和专业实践教学平台和一个大学生科技创新活动基地。将不同批次录取的学生，依据基础的差异，采用有针对性的两套实验教学的模式。一批次招生的学生注重学习能力、实践能力和研究创新能力的培养。二批次招生的学生在夯实基础上，更注重实践能力和应用能力的培养，通过增加课程实验学时、分解实验过程、增加实验项目强化训练过程，实现对其应用创新能力的培养。分层次的实践训练，是提升学生实践、技能和创新能力的阶梯，包括基础训练层、设计和综合训练层和创新层（研究、应用创新层）三个层次。

该体系的一体化关系是：以“五个理念”人才培养思想为指导，从基础训练层到专业创新训练层，从低到高循序渐进，是到达目标的保障。实验课程、实验项目是达到每个训练层次教学目标的关键。通过实验项目整体整合和优化，实现实验教学的培养目标。

2、深入进行教学内容及教学方法改革，实现与科研、工程、社会应用实践密切结合

根据专业类型和学生的需求设置基本实验教学项目、提高型（综合型、设计型、应用型）实验教学项目和研究创新型实验，逐渐加强综合性、设计性、创新性实验。

以服务企业、服务社会为导向，培养应用型创新人才为目标，改进教学方式，完善教学手段，利用多种教学手段提高实验教学质量，为推进学生自主性学习——建立以学生为主体、师生互动的教学方式，激发学生实验兴趣；为推进学生研究性学习——实行实验室开放制度，将科研项目适当引进，设计成开放及创新型实验，实行导师制，培养学生的创新能力；为推进学生合作性学习——成立科技活动小组，充分利用网络教学资源，培养学生的协作及互助精神；为推进学生实践性学习——工程训练中心及校企合作模式为本科学生工程素质教育和技能实训提供保证。改革人才考核机制及方式，实验考核采取多环节、累加式考核方式，注重能力考察及提高。坚持产学研合作，发挥行业优势，加强对外交流，进一步拓展人才培养的社会合作领域。

3、依托学校师资，整合社会人才，建立一支理论与实验教学兼顾互通，核心骨干相对稳定，结构合理的实验教师队伍

切实加强实验教师队伍建设，有计划的引进高层次人才，在教学和科研实践中支持、鼓励与培养青年骨干教师，为他们承担主要教学任务、重点科研项目、出国进修或到重点高校进修以及参与中外合作项目创造有利条件，形成以教授、博导为学术带头人，以基础扎实、工程实践经验丰富的中年教师为核心骨干，以具有博士、硕士学历的青年教师为主体的教师梯队。一线实验教学教师大多理论与实验教学兼顾互通，核心骨干相对稳定且形成动态平衡。

建立中心与企业之间人才互通机制，选派中青年教师到企业进行相关培训，聘请企业技术人员和业界专家来校讲座教学，担任学生的指导教师，指导学生进行实验、实习实训及毕业设计等工作。

4、进一步加强实验室及实训基地建设，建设面向多学科、多专业的实验教学中心

中心将建立包括数控应用技术实验系统模块、人机环境工程实验系统模块、机械系统实验模块、机械测量实验模块、机械电子工程实验模块、CAD/CAM集成技术等实验模块以及工程训练实训中心，各模块相互支撑、各有侧重，构建成面向多学科、多专业的机械工程实践平台。

通过实践环节条件的改进，努力改革实践教学，加强开放型实验室建设，工程软件应用培训、课外科技创新活动、各类竞赛等课外活动，尤其是要加强数控技术的实践教学工作，做好由传统的金工实习向以数控技术为主线的实践教学方向转变；由单机技能培训向数控工艺综合能力培养方向转变；由操作技能培训向技管结合训练的方向转变；由技术教育向创新教育转变。

以大力提高实践教学的质量和学生的创新能力。与企业密切合作，建设和完善校外教学实践基地、教师研修及校企合作研发中心。并与相关企业建立“卓越工程师计划”人才培养的协议与构架，共同实施人才培养任务。

5、加强教学资源建设，实现教学平台的信息化、网络化、智能化

中心将以实验教学资源建设为突破口，带动精品课程的建设，逐年增加精品建设课程。根据“卓越工程师”培养计划和学科专业建设的需要，以最新的教育教学观和人才质量观为指导，使课程建设进一步深入。鼓励中心的教师与其他高校进行合作，承担编写国家级和省部级的重点教材。有计划地编写具有特色的优秀实验教材。

完善中心的内网和外网的教学网络平台建设，实现课程资源的网络共享和资源共享，建立与完善本中心实验教学及实践教学环节的网络教学资源及网络学习平台，拓宽学生参与网上教学的广度，实现网上辅助教学，方便学生自主学习。通过网站的运行，及时发布本中心的最新建设成果、教学管理、对外交流、人才培养等信息，展示近期取得的教学、科研等相关成果等。

6、不断创新，突出特色，扩大交流，增强辐射

中心将在建设实践中不断摸索和创新，不断完善各项管理制度，提高管理水平；不断进行教学改革和实践，突出特色；广泛开展与用人单位的全方位合作，为学生就业创造更好的机遇；坚持对外开放的方针，最大限度地发挥中心业在人才培养、科学研究和服务经济建设方面的作用；集成中心建设的有效经验和实践效果，形成在同类地区和同类中心具有推广和示范作用的中心建设相关的教学规程与规范。

中心将不断开拓进取，为国家培养出更多的机械工程领域的建设型人才，通过资源的有效整合，对国家特色专业、省级重点学科、国家地方联合工程实验室、国家级工程实践教育中心、省级教学团队等的建设起到了支撑作用，并互相促进，同时通过中心网站、学术交流、校企合作和校际间合作不断扩大辐射示范面。